据我们所知，到目前为止还没有治疗感音神经性听力损失的有效方法，也就是说，除传导性听力损失外，医疗不能从生理上改善听力损失人的听力。因此，只有及早佩戴合适的助听器，抓紧听觉训练，听损儿童才能在一定程度上听到声音以至逐步理解声音，然而事实证明，听觉并不能使受损的听感受器和耳神经复原。有人曾先后把经过三年至六年时间训练的五十四明听损儿童的听觉线进行对照没有发现一例有听觉听力的明显改善的。那么经过训练的听损儿童为什么能辨别声音，能理解声音呢？国外有些专家认为，听觉包含听力和听能两个方面，听力是听觉器官，尤其是螺旋体加听神经的生理功能；听能，是大脑皮层听中枢所负担的区别声音强弱、高低、方向以及对声音信息的分析、综合、加工、处理的功能。只要是大脑发育健全的人，这种功能就潜在。多种经验表明，大多数听损儿童除听觉障碍以外，大脑发育时间全的，只要让他们带上合适的助听器，保证了声音的传入，科学地、系统地予以“听”的训练，就能把这种潜在的功能发掘出来。一句话，“听觉训练”的作用在于加强声音刺激，以提高听损儿童大脑皮层的敏感度和对声音信息的分析、综合、加工、处理能力。

只有充分利用和发展聋儿的残余听力，通过科学的有计划的康复训练，才能唤醒呈“昏睡状态”的部分残余听力的功能，使之能对声音的注意、辨别、定位、记忆及理解的能力提高，是终达到进行语言交往，发展智力，适应社会大众的生活工作环境的要求。